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学校是传承文化的精神圣地,是播种思想的人文空间,是学习随时随地发生的乐园。可以说,学校天然就是一本教科书,校园中的一草一木、一砖一墙皆有文化之气息,下面就由思润形象策划来简单讲一讲吧。
1)规范师生言行。营造一种氛围,使得师生思想言行在偏离学校规章制度的时候,会自觉地借助学校文化氛围进行自我调整,将有序的环境文化渗透在校园的各个角落,对师生的教学、学习、生活和思想言行均有规范的作用。
2)培养学生的集体意识和协作精神。学校的文化建设,是以集体为单位,班级团队要素、个体成员为基础,这就要求每个学校成员要处理好与他人、集体之间的关系,注意相互之间的协作,构成一种友好互助、相互信赖的群体氛围,从而真切地体悟到学校这个大家庭的温暖,集体的力量,人格的伟大,营造出严于律己,宽以待人的集体观念。
校园景观应力求表现校园的文化,历史和精神,给予老师和学生学校精神的感染,并为之而奋斗,校园景观的设计应从学校的整体出发,所以要先了解校园景观的建设背景并通过先进科学的方法,合理地为之规划设计,下面就由思润形象策划来讲一讲吧。
首席景观设计师国外校园规划从工业革命阶段已经开始,这个时期欧洲校园规划形态基本上属于城市内封闭庭院式的古典模式。18世纪美国校园规划设计模式多样,但总的是呈开放性的特点,注重师生及校园与社会的交流。19世纪末校园规划多采用奥姆斯特德的思想,形成了后期美国自由式布局的风格与特点。20世纪校园规划形态趋于多样化,并追求个性化风格。目前国外校园发展趋势为在校园设计时着重利用地形、地貌及优美的环境,考虑整体化原则,注重校园与城市的融合。在19世纪末20世纪初,民国时期我国高校校园的规划体系主要借鉴欧美的风格,中西结合,强调轴线对称和庭园、广场为中心的布局模式。20世纪70年代改革开放以后,我国高校校园规划向自由与传统结合的方向发展,更多的体现了具有我国特色的规划风格。校园景观规划设计原则:1、地域性原则;2、生态平和与可持续发展原则;3、公众参与性原则;4、 文化底蕴原则;5、 统一协调性原则。
环境文化是指学校与教育活动相关的诸多因素构成体系。我国现代教育家陶行知指出:“天然环境和人格陶冶有着密切关系”。使校园更富有文化性、教育性、时代性,樶大限度地发挥“环境育人”的功效,下面就由思润形象策划来讲一讲吧。
苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“对周围世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变的高尚文雅,富有同情心,憎恶丑行。” 中国晋傅玄《太子少傅.箴》:“近朱者赤,近墨者黑”,这些都说明环境对人具有教育内化功能。优美的学校分区环境具有榜样和诱导在力量,具有正面的教育意义。
赵红芬
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